“委員的建議意見不是紙上音符，要能奏響時(shí)代的和聲?！弊鳛槿珖?guó)政協(xié)委員中少有的“雙棲者”——既是執(zhí)掌中國(guó)頂尖音樂(lè)學(xué)府的校長(zhǎng)，又是享譽(yù)國(guó)際的男中音歌唱家，上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)廖昌永的兩會(huì)時(shí)光，總在理性建言與感性表達(dá)間穿梭。

當(dāng)被問(wèn)及履職心得，他想起了上海的市花白玉蘭：“藝術(shù)和教育都該像這樣，既要深扎根系，又要向春天綻放?！?/p>

一串鼓舞人心的數(shù)字，仿佛樂(lè)章里最亮眼的音符：去年，逾15萬(wàn)市民涌入上音校園，在百年建筑里聆聽課堂的回響；南太湖國(guó)際音樂(lè)周的多元，拉動(dòng)200多萬(wàn)旅游人次、17.09億元文旅產(chǎn)值；鼓浪嶼音樂(lè)周的歌聲讓當(dāng)?shù)孛袼抟环侩y求......這些跳動(dòng)的數(shù)據(jù)，正是廖昌永去年兩會(huì)“釋放藝術(shù)高校文化生產(chǎn)力”建議落地后的鏗鏘節(jié)拍，既讓文化生產(chǎn)力得到市場(chǎng)檢驗(yàn)，也用高質(zhì)量的藝術(shù)產(chǎn)品服務(wù)社會(huì)。

從聚光燈下的歌唱家到講臺(tái)上的掌舵者，廖昌永完成了一次華麗的“聲部”轉(zhuǎn)換。“過(guò)去是職業(yè)藝術(shù)家，關(guān)注個(gè)體與觀眾的對(duì)話；現(xiàn)在是教育者，要思考學(xué)科建設(shè)如何呼應(yīng)時(shí)代需求?！鄙矸莸霓D(zhuǎn)變讓廖昌永的履職視角更顯多維。

談及“明星校長(zhǎng)”的光環(huán)，他笑著以合唱作喻：“教育不再是‘單打獨(dú)斗’，需要凝聚共識(shí)——就像合唱，不同聲部和諧共鳴才能成就經(jīng)典?！?/p>

這種跨界也滲透在廖昌永的履職中。去年全國(guó)政協(xié)會(huì)議文藝界小組討論結(jié)束后，全國(guó)政協(xié)委員迪麗娜爾·阿布拉教靳東和霍建起跳起新疆舞，廖昌永在一旁用歌聲加入到其中。文藝界的小組討論有即興高歌的浪漫，也有帶著數(shù)據(jù)與案例建言獻(xiàn)策的務(wù)實(shí)。

談及藝術(shù)院校的使命，廖昌永反復(fù)說(shuō)道：“我們要培養(yǎng)能創(chuàng)作時(shí)代所需作品的人才，讓藝術(shù)既扎根傳統(tǒng)又擁抱創(chuàng)新?！痹谌斯ぶ悄芾顺毕?，他帶領(lǐng)上音探索“創(chuàng)演研一體化”模式，用歌劇《康定情歌》等成功作品驗(yàn)證“課堂連接舞臺(tái)，創(chuàng)作服務(wù)社會(huì)”的理念。

“最初有人擔(dān)心開放校園會(huì)影響教學(xué)，但藝術(shù)院校本就不該是‘象牙塔’?！绷尾阑貞浲苿?dòng)校園開放時(shí)的爭(zhēng)議，如今這份建議已結(jié)出碩果：市民可預(yù)約觀看劇組排練，美育講堂與思政課向公眾開放，校園音樂(lè)會(huì)成為城市文化新地標(biāo)……

被問(wèn)及參會(huì)心情，廖昌永笑道：“既興奮又緊張。看到其他委員的提案，既受啟發(fā)也感壓力——這不是‘內(nèi)卷’，而是群策群力的智慧激蕩?！?/p>

作為文藝界別委員，他格外珍惜小組討論的特殊氛圍，文藝工作者們用專業(yè)語(yǔ)言探討政策，歌聲與舞步中流淌著對(duì)文化的深情。每一份建議，既要有主旋律的擔(dān)當(dāng)，更需聽見每個(gè)聲部的光芒。

面對(duì)即將開啟的會(huì)程，廖昌永說(shuō)出對(duì)今年兩會(huì)的期待：“履職不僅是提建議，更是學(xué)習(xí)與升華。我會(huì)把‘藝術(shù)服務(wù)人民’的理念化作更扎實(shí)的建議，讓每個(gè)音符都回蕩在時(shí)代脈搏里。”

（來(lái)源：新民晚報(bào)）